3月27日开展了第三次教研活动，本次教研活动是由周俊老师带来的同题异构五年级的《奇思妙想》，此次教研活动也是分两个环节：课堂观摩、互动研讨。

本次课堂学生通过“元素重组”“夸张变形”等技法，创作出充满想象力的作品。例如：《会呼吸的树木》：树干上布满发光的“情绪窗口”，树叶随音乐节奏变色；《时间糖果屋》：用齿轮表现融化的钟表，彩虹糖浆流淌成河流。

课后在办公室周老师谈谈自己的教学后记：本节《奇思妙想》绘画课通过分层任务与多维度启发，成功激活了学生的创造性思维。85%的学生掌握了“元素重组”核心技法，典型作品如《机械青花瓷》《量子图书馆》展现了传统与现代的奇幻碰撞。轻黏土辅助构图策略显著提升了空间构思效率，但部分学生仍受现实逻辑束缚（如坚持为“飞天课桌”设计安全带）。  
教学中生成两大亮点：其一，学生自发将科学课知识融入创作，《光合校服》《反重力操场》等作品体现跨学科融合；其二，35%的作品巧妙结合《山海经》异兽元素，印证了文化基因的隐性渗透。  

本次课程如同打开潘多拉魔盒，释放出孩子未被规训的原始想象力。那些看似荒诞的“长着耳朵的云”“会走路的房子”，实则是童真与智慧的结晶。教育者需做的是：不做修剪翅膀的园丁，而成为托举飞翔的风。