在教育的田野上，我们是播种者，也是学习者。通过阅读，不仅能够拓宽知识视野，更能深化对教育的理解，激发教学灵感，最重要的是，在阅读中遇见更好的自己。12月11日，我校展开了第八期青年教师读书交流活动——“阅”见自我，“读”出精彩。会议由教科室副主任徐志凯老师主持，35周岁以下青年教师参加。

阅见内心，分享精彩

这里，每一本书都是一扇窗，引领我们“阅”见自我，“读”出生活的无限精彩。

宋佳燕老师：通过《致青年教师》这本书，我明白了作为青年教师的我应常怀敬畏之心，播种幸福的教育，收获幸教育的幸福。从这本书中，我感受到了教育的最大幸福是个人的成长，是努力靠近光，追随光，成为光，发散光的过程。我一直在回忆，自己在这入职的几年中都做了哪些事情，这些事情都是如何做成、做好的，想来想去，其实关键词只有两个，一个是“责任”，一个就是“热爱”。也就是用最强的责任心去培养学生，用真心的热爱去陪伴学生。同时，在潜移默化中，把“责任”与“热爱”这两个词都灌输给了学生，让学生也带着责任心，带着热爱去做每一件事情。

王乐梅老师：读完《做一个幸福的教师》，我深刻认识到教师的幸福不仅来自于职业成就，更在于与学生的真诚互动和自我成长，书中强调了积极心态的重要性，鼓励教师关注自身的心理健康，保持热情与创造力。同时，作者提到建立良好的师生关系是提升教学质量的关键，通过反思自己的教学实践，我意识到，只有在快乐中教学，才能更好地影响学生，培养他们的兴趣与能力，这本书激励我不断追求职业幸福，成为更好的教师。

金书宁老师：读完《月亮和六便士》，我们可以看到不同的人放弃现在的生活勇于追求梦想的故事。月亮代表梦想，是遥远皎洁的，每个人都看得到却很难触及。六便士代表财富，是大多数人选择的方向。选择月亮的人很难为别人所理解，即使得不到金钱，那些追逐梦想的人在追逐的过程中依然很快乐。每个人的人生都有不同的理解，也许,人生的意义不过就是对得起自己做自己想做的事,过自己想过的生活，毕竟爱自己才是终身浪漫的开始。愿我们都可以去享受那些属于我们的平凡而不平庸的日子。

李明倩老师：《赏识你的学生》这本书让我深刻体会到教育的真谛。它强调了教师对学生积极评价的重要性，让我认识到每个学生都有其独特的价值和潜力。书中提到的案例让我明白，通过赏识和鼓励，可以激发学生的内在动力，帮助他们建立自信，克服困难。作为教师，我将努力实践赏识教育，用心去发现每个学生的闪光点，用爱去温暖他们的心灵，让每个学生都能在被赏识中成长，绽放属于自己的光彩。

杨淑佳老师：《血火记忆》详细记录了南京大屠杀的历史事件。书中描述了日军对南京城的残酷屠杀，包括屠杀、纵火、抢劫等罪行，造成了大量无辜平民的伤亡。书中还提到了国际友人对难民的救助以及战后的审判过程。阅读这本书让我深刻体会到历史的残酷和人类的善良与正义。我们应该铭记历史，珍惜和平，努力建设更美好的未来。

马莉昀老师：作为老师，追求上，不断探索价值，做教育的行者;学识上，精进专业素养，做教育的学者;思想上，学会哲学思考，做教育的智者;灵魂上，提升人格修为，做教育的仁者。

细细品读郑英老师的《教育向美而生》这本书，让我体会到了教师比其他职业更美丽更崇高，教师比其他职业人更有诗意更能战胜沉沦，我为郑英的这本书叫好，是因为当人的依附犹存，而物的依赖泛滥之际，一个向美而生的精灵正张开双翼在浓密幽暗的黑森林中翩翩飞舞，这让我看到了中国教育的希望。

通过读这本书，我深深感受到仪式感就是把工作和生活看成诗和远方，仪式感在本质上是对生活的深情以及对人的深爱。仪式，让人感觉离我们的生活很遥远，尤其是在我们的教学中更是遥不可及。其实不然，书中郑老师把仪式感当成了生活中必不可少的部分，用仪式感点亮生活，用仪式感擦亮课堂，用仪式感擦亮心灵。

活动小结

教科室副主任徐志凯老师指出，“读”也要与“写”相结合，这不仅能让青年教师们在阅读中汲取智慧，更能在写作中深化理解，实现知识的内化与升华。同时，表达出希望每位老师都能将“读”与“写”作为自己日常生活的一部分，不断提升自己的专业素养与人文修养。

教科室主任杨秋瑛老师进行了最后的活动总结，肯定了青年教师能将阅读分享与自己的实践经历相结合，并提出阅读为我们提供了丰富的知识和理念，而实践则是我们检验和提升这些知识和理念的重要途径。只有将两者紧密结合，我们才能真正将阅读所得转化为教育教学中的实际成果。

本次活动，青年教师们不仅拓宽了知识，更在心灵上得到了滋养。读书分享、实践应用，每一步都彰显着对教育的热爱与追求。在这个充满可能的季节里，让我们以书为舟，以梦为帆，一起驶向那片名为“成长”的广阔海洋。每一次翻页，都是一次心灵的触动；每一次分享，都是一次思想的飞跃。让我们在阅读中相遇，共同书写属于我们的精彩篇章！