思辨性阅读与表达任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的发展型学习任务群之一。该任务群旨在通过引导学生进行思辨性阅读和表达，培养其逻辑思维、辩证思维与批判性思维，使他们在阅读与表达中学会复杂思考与理性断言，而不仅仅停留在简单相信与情感断言上。这种学习方式是对传统语文教育缺乏理性思维与理性精神的一种矫正与补白。11月15日下午，语文组开展了以”思辨性任务群教学“为主题的教研活动。

下午第一节课，青年教师陆心宇老师执教课文《王戎不取道旁李》，陆老师从单元导读页的语文要素作为切入点，将语文要素与文章内容进行有效关联，从讲一个聪明人的故事进行导入，同时兼顾文言文的教学，从读出节奏，读懂内容这两个方面出发，教学始终围绕学生，以学生为主体，让学生充分说，充分习，润物细无声地发展了学生的思维。在讲故事这个环节，陆老师鼓励学生进行讲故事练习，将口语化的表达转化成书面语，同时，王戎这一人物形象就在练说中生成了。

下午第二节课，学校青年教师围绕本节课展开研讨，在发展学生思维这一点上，认为本节课的重点应该放在王戎是如何想的，明确了王戎的思维过程，才能让孩子习得成为聪明人的路径。通过对教学设计进行重构，基本明晰了“观察—假设—总结”的思考过程，为思辨性任务群的教学指明了方向。