2024年8月28日，来自吴江区北门小学的肖晶校长给我校英语组全体教师带来了一场主题为《基于英语学习活动观的语篇教学》的高质量培训活动。讲座内容主要涵盖以下三个方面：英语学习活动观的内涵界定、基本特征及实践路径。

讲座中，肖校长解读了2022年《义务教育英语课程标准》中英语学习活动观的定义：坚持学创结合、践行学用结合、贯彻学思结合的核心理念，引导学生围绕真实的情景和真实问题，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践、迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习活动中。

肖校长结合新编教材的主题意义及功能定位，向我们详细阐述了英语学习活动观的基本特征：整合性、关联性、融合性、层次性、实践性和发展性。同时，肖校长凭借丰富的教学经验和独到的见解，给我们分享以英语学习活动观为理论依托的不同教学案例，比如二年级的句型教学，中高年级的写作教学，绘本教学等，引领我们探究英语学习活动观的内涵及其在当前英语教学中的具体应用。

通过此次培训，老师们对英语学习活动观有了更深的理解和感悟，在今后的教学中我们将践行学思结合、学用结合和学创结合的英语学习活动观，来保证学生的语言学习过程成为学生语言能力发展、思维品质提升，文化意识构建和学会学习的发展过程。