为贯彻落实“双减”精神，倡导本校小学语文教师加强语文作业设计的实践研究，提升作业设计的实效性和创新性，充分发挥作业育人功能。新学期伊始，苏州市学科带头人沃丽萍老师为我校语文组的老师带来了《新课程背景下的单元作业整体设计》的讲座。

首先，沃老师从新课标出发，为老师们理清了作业设计的实际需求。接着阐述了单元作业整体设计的纬度，涵盖了素养立意、情境任务、文化价值等几个方面的内容。接着，沃老师以单元为例，向老师们阐述作业设计从何展开。根据单元导读页的“语文要素”确定目标定位，根据识记、理解、运用、分析、创造这几个纬度对“目标定位”进行阶梯式的排列，沃老师指出，“语文要素”是单元学习的一个目标，但是作为作业设计，需要更加清晰，更加细致的目标定位，才能让学生真正的在作业中有所收获。然后，沃老师针对这一单元的目标定位，讲解了几种不同的前置性作业，有阅读类、搜集类、读写结合类，从前置性作业种，也可以看出由易到难的学习梯度。在分课时作业中，沃老师指出《新课标》是注重情境创设的，她鼓励各位语文老师在设计过程中，都能引导学生进入情境，在情境中获得解决实际问题的能力。同时，一个单元涵盖的知识点往往有很多，我们在设计过程中也要有所取舍，找准一“点”，突破全篇。最后，沃老师以“创新”为视角，与老师们分享了创新作业设计的样态，供老师们思考和启发。

通过本次培训，让老师们对于单元作业整体设计的定位有了更加清晰的认识，“作业从哪里来？到哪里去？”有了全面的了解。既有方向性，又有理论的专业性，还有很强的实操性，让每个老师看到一份作业设计从萌芽到落地的过程。