由于疫情反复，3月16日晚，全校数学教师汇聚云端，参加以“总结教学经验，提升教学质量”为主题的线上教学经验分享活动，本次活动由一、三、五年级老师分享本年级组线上教学经验。

黄琴琴老师指出我们每天要提前了解授课进度，提前布置当天学习相关的准备工作，如、学具、预习单、数学小游戏等，让线上学习顺利进行。如果遇到错误比较集中的习题，就需要录制讲解视频，供孩子学习巩固，由于是自己老师讲解，孩子更容易理解和接受。另外还要进行线上家访，通过各种形式与孩子沟通，了解孩子居家学习情况，给予孩子鼓励，缓解家长居家的焦虑情绪。

沈伊静老师从线上备课、作业批改、错题精讲、家校合作四个方面进行了总结。她认为要教师转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况，备课时充分利用教材，教师用书，了解教材编写特点，清楚知道每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。要提前进行苏州线上教育学习，把握重难点，做到心中有数。作业是检查学生学习质量的标准之一，原则上每个学生每天都提交作业，我每天批改反馈，主要突出以下三点，高效及时，独立评价，反馈跟踪。批完学生作业后，根据学生作业质量，可筛选出易错题，难题，我会统一进行集体讲解。有的题目文字讲述不够清楚时，可通过录制小视频的方式来解答疑惑。

沈令誉老师从课前准备、作业反馈与答疑、个别学生交流和周末作业四个方面做了总结，首先是备课，要研究教法学法和例题习题，然后自己先收看一遍网课，熟悉本节网课内容。对比网课老师和自己的教学设计，还可以吸收借鉴名师的优点。沈老师每天还会设置一份预习单。五年级的学生已经具备了一定的自学能力了，但是怎样预习，需要我们去引导。一般分为以下几部分，第一部分是预习内容，让学生明确学习内容；第二部分是旧知回顾，可以让学生回顾前面的知识；第三部分是新知探究，采用提问和填空的方式，补充网课内容；第四部分是课后作业，完成后在班级作业中提交。作业反馈与答疑方面，根据作业中集中的几个错误再次进行整理和总结，发布Word文档或微视频给学生学习。个别学生交流。负面情绪的学生、缺乏自我约束的学生和学困生是我们需要重点关注的对象，老师也可以针对这部分学生多交流，寻找相应对策。周末作业设计要尽量结合书本和网课的内容，以及每天作业中的易错题，形式可以稍作改变，一般三部分内容，第一部分是知识点回顾，第二部分是问卷星测评，第三部分是每周练习，以主观题为主，可以适当加些难度，学生完成后用平板设备的笔记软件录音加录屏进行视频解析。

线上教学，从眼下看，似乎是面对疫情的权宜之策，然而随着社会的发展、时代的进步、科技的提升，线上学习会成为未来学习的一种趋势和样态。线上教学，也是在指导学生如何在数字化环境中学习，培养学生信息素养和终生学习的基本能力，让技术真正改变学校教育方式。