为深化语文课堂教学改革，落实“教学评一致性”理念，5月16日上午，震泽实验小学语文教研组开展《海上日出》课例研讨活动。陆心宇老师执教第一课时，全体语文教师参与观摩与评课。

下午第一节课，陆心宇老师执教《海上日出》陆老师紧扣单元语文要素“学习按顺序写景”，以“感知日出变化，体会语言之美”为核心目标，设计层层递进的教学活动。首先通过“词语闯关”游戏检测预习效果，结合学生自评表反馈识字难点。接着进行任务驱动，边教边评，透过主问题“作者如何写出海上日出的变化？”引导学生圈画关键词句，教师适时嵌入“星级评价标准”（如：能找出1处变化得★，能说出语言特点得★★），推动学生深度思考。最后仿照课文“颜色变化”片段进行微练笔，学生互评是否用准动词、写出层次，落实“教—学—评”闭环。

下午第二节课，语文组的老师进行了研讨，大家高度肯定本节课的“目标—活动—评价”一致性设计，并提出优化建议：

1.目标细化：“体会语言美”可分解为“能找出比喻句”“能对比不同时段日出描写的差异”等可观测的子目标。

2.评价多元化：建议增加“小组合作评价量规”，如“组员发言次数”“补充他人观点的质量”，促进合作学习实效性。

3.支架差异化：针对学困生可提供“关键词提示卡”，确保全员参与。
活动最后，教研组长徐老师总结：“教学评一致性要求教师像设计师一样思考——学生去哪里（目标）、怎么去（活动）、是否到达（评价）。陆老师的课例为我们提供了生动范本。”后续教研组将围绕“评价任务嵌入策略”开展专题攻关。

此次研讨以课例为镜，以专家指导为舵，推动教师从“经验型教学”向“精准化教学”转型。我校语文组将持续探索“教学评一体化”实践路径，让课堂真正成为学生素养生长的沃土。