我们相信，即使在最浅薄的时代，仍然需要有深度的阅读。我们相信，不管是什么样的载体，阅读始终需要这样一种姿势：不断和自己对话，思考作品表达的意义。 5月28日中午，我校组织开展了第十二期在“‘平淡’中看见‘不平凡’”主题读书分享活动。会议由教科室主任杨秋瑛老师主持，35周岁以下青年教师参加。

本次“共读一本书”活动以《那棵树，那座山》为纽带，见证了属于青年教师们所持有的独特洞见的沉淀。

教师之声，共话心感悟

王乐梅

读完《那棵树，那座山》，我深受启发。薛老师扎根教育一线，用智慧和情怀诠释了教育的真谛。他的教学理念让我明白，教学要化繁为简，注重学生思维能力的培养。他强调教师应成为学生的引路人，而非单纯的知识灌输者，这让我反思自己的教学行为。薛老师的教育情怀使我深受感动，更让我坚定了初心，激励我在小学语文教学中不断探索，为学生成长贡献力量。

陆宇东

读完这本书，薛法根老师的形象在我心中愈发清晰而高大。他让我明白，教育是一份需要情怀与坚守的事业。在未来的教育生涯中，我将以他为榜样，像那棵树一样，无论环境如何，都要深深扎根，汲取养分；像那座山一样，不断积累沉淀，提升自己的专业素养与教育境界。用爱与智慧，点亮学生前行的道路，为教育事业贡献自己的一份力量。

房晨

薛法根的文字里，我看见了教育的两种意象：山与树。山是稳固的，树是生长的。教师当如山，立定脚跟，不移其志；教学当如树，向下扎根，向上舒展。那些看似笨拙的坚持里，藏着最深刻的教育智慧。小学生如幼苗，不需要过多的矫饰，只需一方沃土，几缕阳光，自然能抽出新枝。教育的真谛，或许就在这"守拙"二字——守得住教育的本真，耐得住成长的缓慢。

梁雯雯

读完沈正元的《那棵树 那座山：印象薛法根》，我收获颇丰。书中以“树”“山”意象，展现薛法根扎根乡村教育的坚守，揭示“教育即生长”的真谛。他的三个“无限观”传递积极儿童观，其坚持读书、“教语文即教人”的理念，为乡村教师指明方向。未来，我将以他为榜样，扎根乡村，坚守教育初心，用爱与责任培育学生，助力乡村教育发展。

李晨燕

在这个急功近利的时代，薛法根的"三个无限相信"如同教育的清醒剂。它让我们记起教育的本质不是生产高分机器，而是培育完整的人；不是筛选优劣，而是开发潜能。每个孩子都是一粒独特的种子，带着自己的生长密码。教育者的天职是提供适宜的土壤、阳光和水分，然后相信种子的力量，等待它破土而出，最终长成自己的模样。

徐轶辉

薛法根老师的故事，像一棵沉稳的古树扎根于教育的山野。他深谙“慢”的哲学：孩子的成长如树木拔节，需要和煦的阳光、自由的呼吸，而非揠苗助长的焦虑。当他把语文课堂变成“种树”的园地，当他把儿童语言比作“沉睡的种子”，我们看到一位真正的农人俯身泥土的谦卑。他守护着教育最本真的模样——让知识如春雨渗透心田，让思考的根系在沉默中向下深扎。这本书如一面澄澈的湖，映照出当下教育喧嚣中的可贵静气。

总结寄情 共赴新征程

最后，杨秋瑛主任对本次读书分享活动作了总结。她对老师们深度阅读、恰当提炼、专注思考给予了肯定，同时也借此书对青年教师的阅读提出要求：看见根的力量，看见山的启示，看见共生的智慧。希望青年教师们多读专业的书；学会读书，有方向、有观点、有质疑、结合教育实践去读；让读书落实落地。

此次共读之旅圆满结束，老师们在书香中碰撞思维，于对话里深耘智慧。愿书中薪火化为育人星光，照亮课堂内外，滋养老师们共育新苗的热忱！