本次教研活动聚焦于“主题意义引领下的单元整体教学”，于2025年5月14日在震泽实验小学爱智楼微格教室举行。活动围绕译林英语教材四年级下册Unit 8 How are you?这一单元展开，由祝林云老师进行第二课时Fun time & Cartoon time的公开课展示，随后组员们进行评课议课，共同探讨如何以主题意义为核心，实施单元整体教学。

一、课例展示

祝林云老师以单元主题“How are you?”为核心，精心设计了一堂生动有趣的英语课，充分展现了主题意义引领下的单元整体教学理念。

1. 单元主题导入：

课程从复习Story Time中的对话开始，通过“Yes or No”游戏形式，不仅复习了旧知，还巧妙地引出了本单元的主题——关心他人健康，询问对方状况。

2. Fun Time环节——实践应用：

在“Fun Time”环节，祝老师引导学生制作“纸杯电话”，并通过模拟电话对话，让学生在实践中掌握电话英语的常用句型，如“This is...speaking.”和“May I speak to...?”。这一活动不仅锻炼了学生的动手能力，还深化了他们对单元主题的理解，即通过实际行动表达对他人的关心。

3. Cartoon Time环节——深入理解：

通过观看卡通动画、自读课文、深入思考和模仿朗读等活动，祝老师引导学生理解并讨论Bobby的行为和性格特点，进一步挖掘单元主题中的情感教育元素，即面对困难时保持乐观的态度，并学会关心他人。

4. 作业布置——巩固拓展：

作业布置环节，祝老师设计了必做和选做作业，既要求学生复述卡通内容并尝试表演，又鼓励学生阅读相关绘本，进一步拓展和深化对单元主题的理解和应用。

二、组员评课议课

组员们对祝林云老师的公开课给予了高度评价，认为本节课充分体现了主题意义引领下的单元整体教学理念，具有以下特点：

1. 主题明确，贯穿始终：整个教学过程紧紧围绕“How are you?”这一主题展开，从复习导入到实践应用，再到深入理解和巩固拓展，各个环节紧密相连，层层递进。

2. 方法多样，注重实践：祝老师采用了游戏、视频、制作“纸杯电话”等多种教学方法，注重学生的实践体验，让学生在做中学，学中做，有效提升了他们的语言运用能力。

3. 情感教育融入自然：在教学过程中，祝老师巧妙地融入了情感教育元素，引导学生学会关心他人，面对困难保持乐观态度，实现了知识与情感的双丰收。

同时，组员们也提出了一些宝贵的建议：加强个别指导：在游戏和对话练习环节，可以更多地关注个别学生的表现，给予他们更多的指导和鼓励。丰富教学资源：可以进一步挖掘和利用与单元主题相关的教学资源，如更多关于关心他人、表达关心的视频或故事，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

三、总结

本次教研活动以“主题意义引领下的单元整体教学”为主题，通过祝林云老师的公开课展示和组员们的评课议课，深入探讨了如何围绕单元主题进行教学设计，实现知识与情感教育的有机结合。活动不仅展示了祝老师精湛的教学技艺，也为组员们提供了宝贵的学习和交流机会。未来，我们将继续深化对主题意义引领下单元整体教学的研究与实践，不断提升教学质量，促进学生核心素养的提升。