为进一步探索“教学评一致性”理念在数学教学中的应用，提升教师专业素养与教学质量，西校区于9月26日下午1时，在爱智楼二楼微格教室举行了“教学评一致性下数的认识专题课堂展示”活动。

活动伊始，由钮晓东老师带来课堂展示——“小数的意义和读写”。钮老师先复习了长度单位（米、分米、厘米、毫米）及其进率，为引入小数概念做铺垫。接着通过分米与米的关系，引导学生理解十分之几可以写成一位小数，并练习读写一位小数。通过师生互动，巩固一位小数与十分之几的对应关系。进而认识认识两位小数：通过厘米与米的关系，引导学生理解百分之几可以写成两位小数，并练习读写两位小数。归纳两位小数与百分之几的对应关系。有了前面的经验认识三位小数就变得水到渠成，通过毫米与米的关系，引导学生理解千分之几可以写成三位小数，并练习读写三位小数。归纳三位小数与千分之几的对应关系。在学生充分经历了一位小数、两位小数、三位小数的探索活动后，学生对小数的意义有了深刻的认识：即分母是10、100、1000……的分数都可以写成小数，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……。最后引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数的意义和读写方法。

整个流程通过从具体到抽象、从简单到复杂的逐步引导，帮助学生理解并掌握小数的意义和读写方法。

紧随其后的课堂研讨环节将活动推向了高潮。35周岁以下的青年教师们积极参与，围绕“教学评一致性”的核心理念，就钮老师的课堂展示展开了热烈而深入的讨论。老师们也针对课堂中的亮点与不足提出了自己的见解和建议，共同探讨如何进一步优化教学设计，提升教学质量。