2022年语文“新课标”提出“根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”。

为深入探讨整书阅读课的课例，3月25日，五年内的青年教师齐聚微格教室，共同聆听王乐梅老师带来的整书阅读指导课《西游记》。

首先，王老师通过歌曲导入，让孩子们的目光聚焦于孙悟空，通过了解孙悟空的本领，孙悟空的武器，孙悟空的穿戴这些外部特征，让孩子们对于悟空这个人物形象有一个整体的认识，其次，通过出示名著片段，让孩子们理解这些物品的来历，学习也就从知其然向着知其所以然进发，接着，透过这些物品，与同学们探讨神奇之处，充分调动孩子们学习名著的乐趣，难题也在这个过程中迎刃而解了。

接着，王老师重点分析了孙悟空的本领，在这个部分里，王老师结合目录，让学生深入的阅读原文，从而分析出孙悟空本领的由来以及利弊，让学生畅所欲言，充分拉近学生与文字的距离，让学生明白文言的文章并不是晦涩难懂的。

最后一个版块，王老师利用回目让学生巧妙的概括故事，由此引出学习方法，在读整本书的时候，通过目录，我们也可以知道故事发生的内容，透过这节课，学生初步掌握了阅读名著的方法，对孙悟空这个人物的形象有了更深入的了解。

徐老师总结：本节课王老师引导学生尽快投入课堂学习； 关注学生的思维过程和知识建构过程； 激发学习新知识过程中的动态生成，能及时调整教学策略； 引导学生在解 决问题过 程中自己发现问题，解决问题；能够在学生思维最近发展区内提出问题 对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。 同时让各位青年教师有了更多额启发和思考。