11月9日下午第1节，我校在西校区行政楼二楼微格教室开展了一场以“基于教学评一致性的骨干教师展示课活动”。此次活动旨在通过骨干教师的示范作用，引领青年教师深入理解教学评一致性的重要性，进一步提升教学质量。

本次活动由钮晓东老师执教六年级上册《认识百分数》一课。钮老师以深入浅出的方式，帮助学生们理解百分数的概念及意义。课堂上，钮老师通过三个层次让学生感悟百分数的意义，学生们积极思考，踊跃发言，展现了浓厚的学习兴趣。

课后，35周岁以下的教师们留下来进行了深入的交流研讨。在研讨过程中，大家一致认为钮老师的这堂展示课充分展现了教学评一致性的理念，教学目标明确，教学方法得当，学生们在学习过程中不仅掌握了知识，而且提高了解决问题的能力。

通过这次展示课活动，老师们更加深入地理解了教学评一致性的重要性，并将在自己的教学实践中积极运用这一理念。同时，也感谢学校提供了这个学习和交流的平台，使大家能够不断提升自己的教学水平。

叶晔：百分数的认识是在学生学过整数、小数特别是分数的应用题的基础上进行教学的，目的是使学生认识百分数，理解百分数的意义，会解释生活中的百分数的具体含义，能够正确读写百分数。钮晓东老师执教的《认识百分数》这一课，我受益匪浅，下面我谈谈自己感想。本节课教学环节清晰，扎实有效，通过学生对生活中百分数已有的知识引入，通过比较学生投篮命中率引入百分数，认读百分数并尝试解释百分数的含义。在习题的设计上，钮老师为学生提供了几个百分数和几个问题情境，请学生选择合适的百分数把情境补充完整。因为每个情境都有不同的答案，此时学生思维比较活跃，不仅能找到合适的百分数，还能找到多个合适的答案以及合理的解释，真正做到将百分数的知识灵活运用到生活中。

陆宇东：钮老师上的是《认识百分数》，一开始问学生哪里见到过百分数，学生说手机电量和下载文件进度。通过生活中的例子来引入。在新授例题时先展示投中次数让学生思考能否就此就判断谁的命中率高，然后再出示投篮次数，学生通过分析计算出三个分数，为了便于比较学生会进行通分，把它们化成分母都是一百的分数。在教学过程中，钮老师一直问学生，你读到了几个量？哪两个量，让学生理解百分数是表示两个量的数量关系。后面的练习题精心设计，在括号里选择合适的百分数，让学生感受到不同情景中百分数表示的意义不同。衣服上标签棉80%，让学生说出80%的意义，丰富学生对于百分数的认识。