12月8日，震泽实验小学语文组在综合楼二楼微格教室开展语文教研活动，本次活动以“走进古诗，相约经典”为主题，共同探讨古诗文教学。

第一节课由曹捷琦老师执教课文《古诗三首》第二课时，曹老师从“解诗题”、“知作者”、“明诗意”、“悟诗境”四个方面进行了《出塞》这首古诗的教学设计。板块清晰，条理清楚。在“解诗题”中，着重让学生理解“塞”的意思，提出问题：到塞外干什么？引导学生明确“出塞”就是描写边塞军旅生活和自然风光的诗歌，这样的诗称之为边塞诗。

接着引入作者介绍和诗歌背景，对学生而言，本诗的写作背景对学生而言是陌生的，让学生借助资料，说说对王昌龄的了解，这里训练了孩子们提取关键信息的能力。曹老师指出古诗不但要读，还要读出停顿，读出感情。接着引导学生关注古诗的停顿，一起读好古诗。在教学过程中，曹老师注意到了古诗互文这一手法，重点引导学生理解互文，诗人笔下的“明月”都和什么联系在一起？以这一问题为切入点，引导学生说出看到怎样的景？心有怎样的情？情景相融，正是儿童学习的古诗一大要义。接着，教学引入飞将军李广，通过了解生平，播放视频让学生说一说李广是一位怎样的英雄。本节课充分锻炼了孩子们的语言表达能力，围绕古诗，让孩子走进古诗，诉说古诗。

第二节课，五年内的青年教室分享了听课体会。部分教师指出曹老师的课堂面面俱到，内容需要再精炼些。教务处顾唯娟老师进行了总结，她指出古诗的学生不是一蹴而就的，肯定了曹老师由景入情的切入点，但是古诗更应该剖析出因何而写？因何而传？这是学生需要思考和感悟的，学古诗既要立足古诗，夯实基础。又要走出古诗，深化积累，这才是真正的学习。