11月24日，震泽实验小学语文组开展了专项作业质量分析会，本次专项作业通过多个纬度对学生进行了全面的监测，各年级备课组长对本次专项作业质量情况进行了系统的分析。

一年级备课组长金晓红：

学生基础知识不够扎实，需在教学中强调规范书写的重要性。从卷面上看，小朋友们书写不够规范，部分汉字未写在田字格相应的位置里。还要部分小朋友的字迹模糊不清，书写不工整。今后要更加重视学生书写规范、工整，卷面整洁。

在教学中需要注重良好习惯的培养。有部分小朋友的审题不够认真，粗心马虎，这是导致失分的一个重要原因。在教师报题的情况下仍然有一些小朋友未按照题目要求答题。因此，需要重视学习习惯的培养。要让小朋友们做到仔细审题、仔细答题、仔细检查。需加强后进生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分小朋友成绩非常不理想，甚至离及格都还有一定距离。因此，在日常的教学中，必须重视对这些小朋友的辅导工作，对这部分孩子要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而提高教学质量。

二年级备课组长贝夏丽：

学生学习习惯不理想，整体看有许多的学生在审题上不够认真，导致失分。

基础部分。卷面可直观看出，在拼音、 字、词、句基础知识训练的不够扎实 。

阅读部分。学生阅读理解能力有待加强，对文章的整体意思的把握能力不够，无法从文字中提取信息，从而不能正确答题。看图写话部分。个别学生因审题不清，导致习作内容与图背道而驰；有的习作不能把一件是完整、清楚的表达出来；有的习作则是不断的重复表述，不会写的字不用拼音就直接用同音字替代。

今后要注意加强朗读训练，培养学生良好的阅读习惯，适当对课文进行指导，如画出文中的好词佳句，引导学生对好词的灵活运用，做一些扩展练习，如造句或仿照写段等。加强阅读方面训练，平日里让学生多读，引导学生有思考地阅读，记忆好词佳句，鼓励优秀的学生多背诵，积累词汇。继续加强写话训练。平日里引导学生写身边的事情，善于观察和思考。经常练笔，可以提高学生的写话兴趣和写话水平。

三年级备课组长费梦雪：

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的板块，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生答卷情况来看，大部分学生书写良好。默写古诗和选择字音这一块基础知识掌握较好。选择题第4题失分较多，学生对于说话提示语的标点符号掌握不够到位。第六大题修改病句失分较多，学生缺乏生活经验，导致错误较多。第七大题中对于说明书的解读很多学生读不明白，判断题失分严重，学生的理解能力、观察能力有待提高。第二篇阅读题目较为简单，但学生回答时不够细致具体。最后一部分习作，学生水平参差不齐。部分同学字数不够，划分自然段以及标点符号的使用都需要加强。情节上的编写想象力还需提高。

四年级备课组长潘红：

部分题型由于学生没有接触过，导致失分很严重，对于部分字词的意思，学生也不理解，说明平时积累不够，既要重视课内的积累，也要注重课外阅读的积累，里应外合，孩子的语文才能有所成长。

五年级备课组长宋龄芳：

要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。引导学生能清楚的认识到自己存在的问题，踏踏实实学习，有目标、有方法的自主学习。

六年级备课组长沈俊芳：

本次期中考试知识点的分布比较全面，注重考查学生对知识的掌握及综合运用能力。

测试中反映出来的一些问题：

1、语文基础知识比较薄弱。部分学生对词语及字音掌握得不够牢固，如看拼音写词语中，“汹涌澎湃”强调最后是四横，有部分学生还是三横；“魁梧黧黑”的黧不知道是哪个字；“渲染”的染部分学生多一点等。填空题最后一题缺乏应变能力，倒背如流的诗句换一种考法就傻眼了。

2、语文综合运用能力不强。学生对句子的分析能力还不够，整体判断能力较差，对句子中的关键部分分析不到位；阅读短文不细致，只能对文章内容停留在字面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵。阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。

3、不认真做题，盲目答卷，简单的题也会丢分。如说明文阅读中“一件又一件”的解释，不能完整地带入文本，大部分学生只会笼统解释。

4、对学生的阅读训练不到位，学生没有掌握基本的阅读方法。如小说阅读中，写出分析环境描写的句子，绝大部分同学不能写出所含的内容，导致分析不到位。

5、习作中由于学生错别字较多，部分语句不通顺，用词不恰当，谋篇布局不够合理，主题思想不够突出，导致大多数学生失分较多。

最后，教研组长徐志凯老师进行了总结：学生失分的方向就是我们努力的方向，各年级组应该通力合作，把疑点打尽，把难点攻破，让学生少失分，不失分，学会语文，爱上语文，进而用语文做事。