10月21日，震泽实验小学语文组在东校区开展校本教研活动，由顾唯娟主任反馈“六认真”工作检查情况，并对今后的“六认真”工作提出了要求。

顾主任先给大家反馈了这次“六认真”检查工作中的亮点。大部分教师的备课完整，教学反思也能切合自己的教学实际进行深刻的思考；学生作业布置的量适中，学生作业认真，教师批改也具有激励性。

同时，顾主任也提出了这次检查中发现的不足。在备课方面，部分青年教师没有进行分课时的备课，作业完成和备课不配套等；作业方面，学生的作业，没有进行分层，学生的大作文指导千篇一律；对于一些开放性的题目，答案过于统一，应该要有学生自己的思考痕迹。

对于今后的“六认真”工作，顾主任提出，备课要更加精准化，每一个课时要有具体的教学目标和重难点，对于教研室的研学案，要有自己独特的思考，每一次的练习，要有针对性的讲评；同时，在学生作业的批改上，要做到“有错必纠”，及时反馈。

第二个环节，中高年级语文老师一起学习了区教研室下发的《小学学科作业设计与评价指导性意见》。

文件从导向明确、总量合规、结构合理、保证质量、有效管理五个方面向大家提出了作业设计和评价的总的要求。接着以六上第五单元（基础˙综合˙跨学科）作业设计为例，向我们分享了作业设计的三大视角：一是作业设计要指向语文的核心素养；二是作业设计要具有结构化特点，要致力于培养学生结构化思维；三是作业设计要情境化。

大家学习了文件，通过一定的交流，意识到，作业设计一定不是一份单独的作业设计，还需要有充足的设计理由，有作业在教学中实施的过程，有作业对应的评价。作业设计要关注作业的对象，要关注作业的使用，要有自己的设计特色。建议用单元语文要素去落实单元作业设计，从语言、思维、审美、文化方面着手设计作业。

本次活动，有专家的引领，经验的分享，提升了语文学科教师作业设计与评价的能力。学校将继续结合实际教学工作，围绕作业设计进行实践和进一步研究，提升语文教学品质。