本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。大家经过讨论都认为，评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。以审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。 要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验 音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习音乐的良好习惯。

有明确可行的教学目标。一堂好的音乐课应该有明确的教学目标， 但仅有目标是不够的,还必须符合课程标准的要求，符合素质教育的 要求;符合学生的实际情况,在知识能力. 倩感态度.价值观等方面与学生的认知水平. 心理特征、能力基础相适应;既面向全体，又关注异,賄次性。这是街量课堂教学成功与否的重要标准教师应在如下方面努力达成目标:使大多数学生完成教学目标中所规定的学习任务，并形成运用所学知识解决问题的能力:使每个学生都有不同的收获;使每个学生都能体验到学习和成功的愉悦:部分学生能灵活。创造性 地解决学习中的问题:学生有进一步学习的欲望; 学生的创新思维。创新能力得到了培养。

教学内容和教学设计尊重与创新并存。教材是落实教学大纲.实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是一对应的。教学内容来自于师生对课程内容与敏材内容及教学实际的综合加工过程。它包括教材内容，还包括师生实际 活动过程的全部。正如特级教师钱守旺所说:“我所教学的内容完全是学生再熟悉不过的。 且非常感兴趣的、有意义的。 我可以把教材的内容放在一边.而找一些易于学生接受的实际生活中的内容来教学。只要是省时.高效的课堂就是好课。要做到这一点就必须从学生的实际出发，优化课时教学内容,还要充分挖掘救材中蕴含的思想方法，注意了思想方法的渗透等。”因此，我们今后在处理教材上，应正确地理解把握敏材.复研究教学的重点难点.理清识的内在联系和规律，正确科学地处理教学内容:同时还要充分发挥自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合。

教学过程引导与调控相结合。课堂离不开故师对学生的指导,离不开创设恰当的问题情境。这时候定要把握好指导的范围，-定要面向全体,为大多数学生提供平等参与的机会,不只为少数优秀学生服务。级时采用积极多样的评价方式，调动学生的积极性。教师的语 要力求准确生动,具賄启发性.激励性和指导性。一 堂好课离不开故师的有效调控， 以学生为主体,让学生自主、主动学习并不意味着不要教师的诱导、指导、 引导，一个有经验的教师应该根据学生的反馈信息，及时对教学进程问题的难度.教与学的方式。课时的容量等进行适当的调整,并合理机智地处理课堂上出现的意外情况，保障课堂教学的顺利。