6月5日上午，震泽实验小学以“校家社协同・共筑成长路”为主题的家庭教育现场咨询会正在进行，通过三方联动机制，为家庭教育提供了专业支持与实践路径。

“孩子做事拖延”“亲子沟通遇阻”“劳动教育难以落实”……家长们抛出的问题，折射出四年级学生成长关键期的共性挑战。家庭教育指导师李老师以“学习习惯养成”为例，现场拆解“环境营造——目标分解——激励机制”三步法：“书桌保持极简陈列，每天设定一个核心学习目标，完成后给予‘亲子游戏时间’奖励，比单纯催促更有效。”

针对家长普遍关注的“电子产品管理”难题，震小家庭教育指导师结建议家长与孩子共同制定《家庭屏幕使用公约》：“与其严防死守，不如引导孩子学会自我管理。例如约定‘周五晚可观看30分钟纪录片，需分享观后感’，将被动管控转为主动学习。”

震泽镇关工委代表李桂英的发言，为家庭教育打开新视野：“社区已整合三大类资源助力育儿——震泽古镇的非遗文化资源、太湖雪蚕桑园的劳动实践基地、社区活动室的课后托管服务。”她现场预告的“暑期亲子劳动营”引发家长热议，该项目将通过“蚕桑养殖观察 ——蚕丝手工制作——劳动成果义卖”系列活动，让孩子在实践中理解“劳动创造价值”。

社区工作者随后展示的“家庭教育资源地图”，详细标注了周边图书馆、科普馆、志愿服务站点的开放时间与亲子活动信息，为家庭提供了“家门口的教育生态圈”。

这场家庭教育现场咨询会，如同一场及时雨，滋润着家庭教育的 “责任田”。当学校的专业指导、社区的资源支撑与家庭的主体作用形成合力，震泽实验小学正探索出一条“以家庭为基点、以学校为主导、以社区为依托”的协同育人新路径，让教育回归“培养全面发展的人”的本质。