深研而厚积，深耕而薄发。为进一步提升我校语文教学质量，优化课堂教学方式，深入研究“教-学-评”一致性，促进教师专业发展，2025年3月7日下午，震泽实验小学语文组的教师们齐聚东门报告厅，共同探讨基于“教-学-评”一致性的课堂实践。

下午第一节课，青年教师李明倩和五（7）班的孩子们带来了精彩的研讨课《威尼斯的小艇》，李老师以“小小讲解员”为大情境任务，引导学生解决任务的同时获得素养的提升。首先，李老师引导学生充分研读文本，通过思维导图归纳出作者“写了什么”，在内容层面，帮助学生梳理了课文。接着，李老师展开文本，通过“小艇的特点”引入比喻句，去掉比喻句让学生进行对比阅读，从而感受到静态的景和动态的静可以带给学生不同的感受，接着，让学生自主朗读，进而读出这种感受。在指导“船夫的技术高潮”这部分内容时，李老师先让孩子们找找中心句，接着，找找三种情况，最后得到船夫技术高超的结论，学习由扶到放，自然展开。

下午第二节课，十年内的青年教师开展了教学研讨，针对李老师这节课的教学、学生的学习、教师的评价三方面展开了研讨，从教学层面，青年教师立足教学内容的适切性展开评述。宋佳燕老师认为最后的作业因为时间问题没能很好的呈现，比较可惜。徐志凯老师则认为李老师的课时观念分配不均，弱化了第一课时的字词句的教学。顾唯娟主任在总结时希望各位青年教师能够专心研读教材，上出一趟有温度、有深度的研讨课。