学习单作为一种学习工具，是指向学生深度学习的支架。8月30日上午，全体语文老师参加了基于“学习单”的期初教研活动。苏州市学科带头人，程开甲小学教科室主任金洁萍老师为全体语文教师带来讲座：学习单：教与学的深度“联结”。

过程中，金老师从学习单的定义、学习单的作用、学习单的关联、学习单的设计以及学习单功能类型阐述了学习单的具体使用案例。金老师指出， 学习单的设计，遵照联结理论，将教学内容整合、重组成有层次、有关联的板块内容，并在每个板块中围绕教学目标设计学习活动，在“教”的过程中融入“学”的任务。学习需要建立在个体的实践基础之上。学到知识，还要不断地练习，在练习中获得一定的经验。学习单，基于所学的知识，设计科学的、多形式的练习，让学生经历不会到会、不能到能、不熟练到熟练的过程，在扎扎实实的练习中，将具体的方法内化为能力。

学习单还可以创设特定的情境，让学生进行语言实践活动，促使其在具体语境中习得言语结构、言语能力，获得语言表达的策略，提高语言表达的质量。

此外，学习单还以具体的学习任务引导学生在阅读实践中灵活运用阅读策略与方法，丰富学生的阅读经验。

通过本次学习活动，让各位老师习得了学习单的设计路径，深入认识了学习单的形式、结构、内涵。一张学习单，看得见的是任务单的布局结构，看不见的是设计者的精心布局。只有各位老师凝心聚力，充分发挥每个老师的智慧，整合教学方法，建构教学逻辑，才能将学习单用好，用透，用实。学生才能真正在语言实践中习得言语智能。