为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻立德树人的根本任务，落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。根据吴江区教育局《关于印发<吴江区中小学德善品格课程实施方案(试行)>的通知》。进一步提升我校学生“坚持”品格能力，发展学生核心素养，结合我校实际情况，特制定本学期《小蚕宝优习惯----“坚持”德善品格课程教育实施方案》。

学校以“坚持”德善品格为抓手，深入开展“小蚕宝优习惯”主题德育实践活动，我校围绕“坚持”这一价值观，从“轻松包我挑战”“21天打卡我坚持”“坚持阅读我最牛”三方面分年级开展活动，激发学生的进取心，使其逐步养成良好的习惯，争做有坚持力的慈云“坚持”德善好少年。

【活动背景】

社会背景: 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。坚持，是一种意志，是一种积极的生活态度，是一种美好的人生姿态。坚持是每个人都应具备的重要品质，只有坚持不懈，才能形成良好的意志品格。在竞争激烈的今天，“不抛弃，不放弃”是现代社会中人们追求成功所需要的精神动力，只有坚持，才能让学生形成良好的品格。

学校背景:由于社会、家庭、个人等多种因素的影响，加上人生观、价值观、世界观尚未明确，部分学生意志力不强，坚持意识淡薄，无论是学习习惯还是行为习惯都缺乏坚韧性和持久性，最后往往半途而废或功败垂成，因此，培养学生“坚持”的品格显得尤为重要。

【理念依据】

1.遵循德育生活化理念。

本课程遵循学生的生活逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点，视学生的生活及周围鲜活的生活场景为宝贵的课程资源。课程学习的过程就是学生真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

2.遵循学生实践体验理念。

本课程以活动为教学的基本形式，课程呈现形态主要是学生直接参与的实践活动，因为只有源于学生实际生活和习惯养成的教育活动，才能引发学生内心的道德情感、真实的道德认知和道德行为。

3.实行渐进化培养理念。

本课程根据学生品格成长的规律，按照低、中、高年级学生的身心特点、认知能力及情感发展水平，梳理出各年级学生应具备的若干基础品格，设计不同层次的序列化学习活动和实践活动，循序渐进地实施阶梯式培养。

【育人目标】

“坚持”品格指向理论和实践，进行价值观引领。本课程校本化实施的目标是:

1、让学生认识到坚持品格的重要性和缺乏坚持坚持精神对优习惯养成的不利影响；

2、树立坚持意识，用坚忍不拔、锲而不舍的精神养成学习或生活中的优习惯；

3、坚持良好的学习习惯和行为习惯，自觉做好预习、复习、作业、订正等环节；关心班集体、学校，为班级、学校做力所能及的事情；

4、坚持遵纪守法，不报侥幸心理，保持敬畏之心，保持一颗初心:树立远大理想，为实现中华民族的伟大复兴尽自己最大的努力

【基本思路】

按照“项目引领，载体创新”的工作思路，通过践行“坚持”品格，争做“坚持之星”美德好少年这个项目的引领，整合学校已有的校内外数有的有效载体，用身边同学锲而不舍勤学的事例、中外名人事例、乡土文化资源创生出生动、鲜活的励志故事，用各条战线几十年如一日的坚持事例，释放和传递教育正能量，培养学生“你坚持的样子最美”的价值取向和进取精神。

【实施时间】

 三~四月份

【实施年级】

一-六年级

【活动流程】

【活动过程】

宣传阶段

（一）感知“坚持”：树立“坚持”意识

活动1、国旗下讲话：

“小蚕宝优习惯——‘坚持’德善品格课程”主题活动启动仪式，通过国旗下讲话，让学生明白形成优习惯中“坚持”的重要性。

活动2、“坚持”黑板报：

各班出好“坚持，让优习惯伴我成长”为主题的黑板报，让同学们在每天的耳濡目染中“坚持”养成优习惯。

活动3、“小蚕宝优习惯”征集：（教师篇）

实施阶段

（二）学习“坚持”:懂得“坚持”之价值

一日之计在于晨，晨会课是学生们迎接新一天的精神动力，是教师与学生面对面，心与心交流的最佳时间。为贯彻家校共育的育人理念，激发教师对班级管理的探索，让学生学习“坚持”，懂得“坚持”之价值，促进学生养成优习惯，震泽实验小学开展了“小蚕宝优习惯”主题微晨会展示活动。

活动1、小蚕宝优习惯——班主任微晨会

活动2、小蚕宝优习惯——党员家长微晨会

活动3、小蚕宝优习惯——“坚持”主题班会

活动感悟：

通过一系列主题实践活动，让学生们认识坚持，懂得坚持，坚持自我检查，自我反省，批判和摒弃懒惰、畏惧、退缩等不良思想和不良习惯。

（三）践行“坚持”:提高“坚持”能力

活动1、小蚕宝优习惯——轻松包我挑战（低年级）

让“作业不回家”，作为基础课程的基本任务，我们在顶层设计上突出一个“巧”字；在操作层面上凸显一个“简”字；在效果检测上强调一个“实”字。“小蚕宝优习惯 轻松包我挑战”挑战活动，坚持用好每一分钟，坚持做好每一个细节，坚持抓好每一项任务。

活动 2、小蚕宝优习惯——21天打卡我坚持（中年级）

为进一步落实“双减”政策，全面发展学生核心素养，进一步提升学生“坚持”品格能力，震泽实验小学开展小蚕宝优习惯系列活动。“轻声慢步 文明有序”打卡挑战正在校园里如火如荼进行着。成功源于良好的习惯，良好的习惯源于生活的坚持。每月的前21天，所有的学生都将坚持打卡，养成优习惯。

活动3、小蚕宝优习惯——坚持阅读我最牛（高年级）

“读书破万卷，下笔如有神”。坚持阅读能陶冶情操，启迪智慧。

与好书为友，与智慧为伴，喜爱阅读，学会阅读，坚持阅读。让每一位师生都能在坚持不断的阅读中沐浴恩泽，享受阅读的快乐，展现阅读的成果，获得生命的成长，形成好书一起读的良好的阅读氛围。引导学生树立坚持意识，内化于心，外化于行，知行合一。

总结阶段

（四）表彰“坚持”：收获“坚持”喜悦

活动1、低年级每月评比出 “轻松包挑战达人”

优习惯的养成需要老师们的细心浇灌和耐心培养。在低年级对习惯培养常抓不懈，将作业管理与延时服务有机融合。根据每个月学生（放学时）带走轻松包的次数进行累计，评出班级轻松包挑战达人。

轻松包挑战达人们获得了一次专属奖励性研学活动的机会。来到育蚕课堂，近距离观察蚕宝宝“坚持不懈”的一生。

活动2、中年级每月评比出 “优习惯打卡明星”

在学生与老师共同的努力下，3月的“ 轻声慢步  文明有序”优习惯打卡活动开展得格外成功，学校利用周一升旗仪式和电子屏，表扬优习惯做得好的同学，希望其他同学也能像他们一样坚持“优习惯”。

学校组织他们从学校到谢家路进行3公里徒步耐力行走，鼓励他们坚持走完全程的同时沿途领略家乡油菜花开的美丽风光。

在油菜花田里，同学们开展别有趣味的研学之旅。

活动3、高年级每月评比出 “优习惯阅读之星”

坚持阅读，引导学生树立坚持意识，内化于心，外化于行，知行合一。

学校在高年级发起“童心同行 感恩成长”活动，将家里闲置的书籍捐给希望小学的孩子，由每月评出“优习惯阅读之星”亲手交到他们手中。

通过“坚持”德善品格课程的开展，让学生认识到“坚持”的重要价值和意义;培养学生的“坚持”意识，自觉保持良好学习习惯，迎难而上，锲而不舍，不断提升学业水平:坚持保持良好的行为习惯，加强自律，遵纪守法，不断提升班级和学校文明形象，升华思想境界，树立远大志向，为所有的学生扣好人生的扣子。