作文教学一直以来都是我们语文教师面临的一大挑战。每个学生都有自己独特的思维方式和表达能力，如何引导他们在写作中充分展示自己的个性和想法是我们一直以来不断探究的。5月26日，语文组老师以年级段为单位，共同研讨作文教学中的一些问题和困惑，希望能够找到一些实用的方法来提高学生的作文水平。

一二年级老师认为，指导学生看图写话需要教给孩子一些写作技巧：首先要引导孩子从图中场面及人物加以推测。理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。然后要仔细推敲写话要求找出要素。看图写话，通常都会配有这样一段文字：图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

三四年级组由徐志凯老师为大家展示了一堂习课堂的《我的“自画像”》作文课。之后，三四年级的老师一起进行了研讨。宋佳燕老师认为，习课堂教学板块很清晰，环节紧凑，设计合理。唐莉婷老师认为，课堂上老师的引导语不用过多，点评个别学生的同时其实也在暗示别的同学。鲁婷芳老师觉得在整节课上，学生的投入很重要，学会要让学生沉浸学习。

最后，备课组长宋玲芳老师总结道，在我们平常的作文教学中，有时也可以利用习课堂，换一种方式，学生也会感到比较新鲜；要给学生搭好习作框架，做好细致教学；学生写完草稿后，根据情况做一个作文讲评，再让他们进行有针对性的修改。

五六年级老师认为，学生在写作时，常常因为缺乏丰富的素材而束手无策。因此，我们需要帮助学生注重作文的素材积累。我们可以通过开展课外阅读活动、观察实践、社会实践等方式，拓宽学生的知识面和阅历，并鼓励学生们广泛阅读，积累更多的词汇和表达方式，让他们在写作中能够有更多的内容可供运用。

写作需要细致入微的观察和深入的思考，而这些能力需要我们在平时的教学中进行培养。我们可以通过引导学生多观察周围的事物、提出问题、绘制思维导图等方式，激发学生的思考和创造力，从而使他们的作文更加生动有趣。

此外，我们还要注重写作技巧的训练。作文不仅仅是内容的呈现，还需要一定的写作技巧。我们可以通过讲解不同文体的特点和结构，示范范文的写作技巧，以及进行写作指导和修改，帮助学生掌握写作的技巧和方法，提高文章的逻辑性和表达能力。

作文教学是一个长期的过程，需要我们不断地学习和探索，只有这样才能找到适合自己学生的有效教学方法。通过我们的共同努力，我相信我们能够解决作文教学中的困惑，提升学生的作文水平。让我们在今后的教学中，充分发挥自己的创造力和智慧，用心去指导学生，让学生切实有话可写。