诗书漫卷春日早，共书携手同进步。为进一步落实新课标理念，扎实推进“大阅读”活动，全面提高教师整书阅读指导能力，学生整本书阅读能力，3月10日，震泽实验小学开展整书阅读指导主题教研活动。本次活动由我校金晓红与李晨诗两位老师分别带来《中国古代寓言》和《小猪唏哩呼噜》整书阅读指导，全校语文教师参与课堂观摩、学习、研讨。

金晓红老师带领三（8）班的学生一起进行了《中国古代寓言》整本书阅读指导。课堂上，金老师按四个板块展开教学：复习导入，带领学生们交流了前四部分中最喜欢的寓言故事。小小的故事中总是包含着大道理，孩子们畅所欲言，分享了自己的想法。金老师抓住三年级学生年段特点，又巧设游戏环节，进行男女生寓言故事知识大比拼，在轻松愉悦的课堂氛围中，既检测了学生的阅读情况，又调动了孩子们参与课堂的积极性。接着，金老师以《宣王好射》《望洋兴叹》两篇寓言故事为例，与学生一起探讨读懂寓言的好方法，并使用新学习到的方法一起学习一篇寓言故事《万字》，学生在自读自悟和金老师的引导下抓住故事人物，提取关键信息，感悟寓言道理，成功将故事人物完美演绎。最后的巧手做书签环节，学生将本节课的阅读方法、心得记录下来，为再次开启新的阅读之旅作准备。

李晨诗老师带领一（1）班的学生一起进行了《小猪唏哩呼噜》整本书阅读指导。课堂的开始，来了童话王国的一位大名人——一只小猪。借孩子们感兴趣的童话人物，李老师带领孩子们推开了童话的大门。封面是一本书重要的内容之一，李老师借认识封面，给出了整书阅读的第一样法宝“看封面”。接着，李老师带领孩子们轻轻翻过书页，到达了第二站——目录，通过课堂问答互动，获得整书阅读的第二样法宝“识目录”。第三站，孩子们终于见到小猪唏哩呼噜本人，通过观察插图，展开想象的翅膀，解开了小猪唏哩呼噜的身世之谜，获得了第三样法宝“看插图 猜一猜”。有了这三样法宝，孩子们读起书来就游刃有余了。李老师趁热打铁，带领孩子们运用三个法宝，走进了小猪唏哩呼噜和小蛇花花的故事中。一条小花蛇居然成了小猪的“皮带”，在充满童话奇妙想象的世界里，孩子们的阅读兴趣也就被激发出来了。最后，李老师留下悬念，小猪唏哩呼噜身上还有着更多有趣的故事，激励孩子们课后自主阅读。

“非学无以潜心，非研无以致远。”本次整书阅读指导活动增强了广大语文教师对整本书阅读指导策略的认识，促使教师有了深刻的感悟和深度的思考。

王乐梅老师：听了金晓红老师的整班阅读指导，我受益良多。金晓红老师从阅读时遇到的困难为抓手，罗列了在阅读过程中可能出现的问题，并告诉我们有哪些途径可以解决，最后还举一反三，练习运用学过的方法去复述故事、读懂故事。学生运用多种阅读工具，展开小组讨论、分工合作，将故事的内容与故事所讲述的道理充分的展现出来。金老师的整班阅读指导使深度阅读、多角度思考在交流过程中得以不断延伸、拓展和深化。无处不阅读，处处皆真知，这次的听课使我认识到，我们要关注学生语文素养的发展，落实语文要素，引发学生有目标、有动力的主动的去阅读、去学习。

钮潘文老师：本课是《中国古代寓言》整书指导课，金老师在课前先制定阅读计划，在通过游戏“男生女生大比拼”激发兴趣，使学生快速进入课堂活动。在学生进行整书阅读时肯定会遇到困难，金老师适时让大家交流，并总结阅读时的困惑，自然而然地引导出解决问题的方法。之后“读《万字》明道理”环节让学生学以致用，将掌握的方法运用到实际阅读中，并安排小组交流展示。课堂最后孩子们用书签承载本课的收获，一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动，这也成了一道亮丽的风景线。

董扬老师：有幸聆听了李晨诗老师《小猪唏哩呼噜》整本书阅读的导读课，使我再次感受到童话故事的独特魅力。李晨诗老师用“阅读秘籍”这一线索串联整堂课，用录音和插图为学生创造优质的学习情境，让孩子不是一味地去听，而是沉浸其中，主动地去思考、去想象，然后大胆地说出来。学生在不知不觉中锻炼到了观察能力、想象能力、审美情趣等。

庄颖老师：今天听了李老师《小猪唏哩呼噜》的绘本阅读课，李老师用极富亲和力的语言创设情境，激发兴趣，呈现了生动有趣的绘本阅读课。我想这就这节课虽然听完了，但有一个问题却久久地留在了我的脑际，绘本教学到底带给孩子的是什么？孩子们上课时的笑脸在我的脑海浮现，孩子们精彩的回答在我的耳边萦绕。我忽然顿悟，绘本带给孩子的是快乐。因为绘本里有孩子喜欢的色彩，有孩子喜欢的情感，就这本书而言，它是孩子喜欢的一种阅读形式。作为语文老师，我们非常有必要将绘本教学引入我们的课堂之中，绘本课不同于语文课，在绘本教学时，我觉得有两点需要注意：首先，不要把绘本阅读课上成了语文课、分析课。也不能放任不管，在简明扼要的激趣、导读后，必须为学生的自由感悟，留有足够的空间，让学生的想象力在与画面文字的零距离接触中得到自由驰骋。其次，不能用成人的思维来约束孩子的想象力，在教学中老师所提的问题不能太多，两三处即可，让孩子无负担阅读。

路漫漫其修远兮，行而不辍，履践致远，相信通过此次活动，老师们必能更有效引领学生课外阅读，提升学生阅读力、思考力和生命力，为学生的成长提供基本元素和丰富营养，让整书阅读的理念落地生根，与孩子一起在书海中扬帆起航。