时间：2022.10.11

地点：舞蹈房

人员：全体音乐老师

开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。我们教师根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑， 蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

一、巧用道具， 为音乐课堂平添光彩

巧妙运用肢体做道具，通过创作表演或帮助学生记忆歌词等学习音乐知识，既能调动学生的兴趣，又能陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生的创造力，激发学生学习音乐的兴趣。在教学中，要启发学生用肢体语言做道具，通过舞蹈动作表现生活中的场景。例如，在教学《理发师》-课时，在学生学会演唱歌曲后，再用多媒体播放相关音乐，让学生模拟理发师的动作，想象在理发店发生的场景，如，理发师、顾客多少、理发师手里用的工具等，学生通过现场表演，在想看、听、唱、演中感受歌曲、学唱歌曲、体验歌曲，并烬情参与。在欢快的气氛中，学生感受肢体表演带给他们的快乐，极大地激发了他们对生活体验的乐趣，使音乐课堂更精彩。

二、巧用游戏教学,使音乐课堂流畅溢彩

游戏是一种活力,注重音乐的生活体验，会给课堂带来生机，增添活跃的课堂气氛，让学生得到心灵上的享受。怎样的游戏，才能让学生感兴趣呢?设计游戏要从简单到复杂，逐步提高要求，增加难度。游戏活动要由一般游戏逐步过渡到音乐游戏，指导学生"和乐”而动。例如，《小青蛙找家》 音准游戏，教师课前做了八张青蛙房子的图片，粘贴到黑板上,教师弹奏《小青蛙找家》，如sol.do.re.si等 ,学生扮演小青蛙和着音乐外出觅食、玩耍,琴声最后-音落在哪个音上，“小青蛙” 就跳到哪个音的青蛙窝下，表示回家了。没有生硬的教学、指令和辅导，只有自然的生活情境与快乐的游戏情趣，激发了学生的学习兴趣，使音乐课堂变得流畅溢彩。

三、有效利用多媒体教学，成就精彩音乐课堂

多媒体技术已经离不开音乐课堂，它服务于教学,在音乐课堂中起着关键性的作用。在传统的音乐教学中，教师单一的教唱和演奏使学生感到枯燥、单调， 学生的注意力也容易分散，教学效果也不是很好。课改后的教学,音乐课堂上多了充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，自然调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。在音乐课堂中，我们不能因为现代教学媒体的优势而逐渐把传统的教学媒体淡化，要有效地利用多媒体教学。什么是有效?如，低年级的音乐教学可以使用，难于讲解的教学目的或教学重点难点可以使用，课件的使用要讲究实用性、准确性,但要记住多媒体可作为辅助教学使用。多媒体教学手段的介入，已经成为音乐教师的得力助手，优化了课堂教学，为音乐教学平添了几分光彩! .

总之，在小学音乐教学中，我把握在“巧”“乐” “精” 上，有效利用多媒体课件,巧用道具、肢体动作、游戏等教学形式，营造轻松、快乐的活动氛围，创造一切条件， 让学生享受参与音乐活动的美好，让他们快乐积极地体验生活情感。兴趣的萌生是自然的，生活就在我们身边，让我们用心去体验生活的美好,大胆地打造我们的精彩课堂。