音乐是一门展现人性美和生活美的艺术，音乐教育是学校实施美育教育的重要手段之一，能够培养学生感受、鉴赏、评价和创造美，对于陶冶人的情操，丰富人的联想，开启人的智慧，活跃人的思想有重要作用，具有独特的美育教育功能。一节成功的音乐课对学生是一次美的熏陶。因此，每个音乐教育工作者都要注重在教学中渗透美育教育。

一、欣赏乐曲，体验音乐的韵律之美

乐曲欣赏是音乐教学中的重要手段之一，教师可以通过让学生聆听音乐作品，获取音乐旋律美的享受，从而使学生产生对美的向往和追求，陶冶学生的情操。音乐这种艺术通过旋律和节奏反映其突出的时间性和动态性。音乐教学中要重视对学生音乐节奏和旋律感的培养，通过大量的活动对其进行节奏和旋律训练，发展其音乐才能，使其感受音乐旋律、节奏的美妙并受到熏陶和感染。在小学低段，教师可以大大发挥音乐课的节奏感和韵律美强烈的特点，让学生通过动作与律动音乐音色、力度、音高、节奏的协调配合，去认识美、发现美、感受美，并通过鼓励学生的自编自演，让其学习表现美、塑造美。

二、体味歌词，欣赏音乐的文学之美

歌词是歌曲的重要组成部分，歌词教学是帮助学生展开音乐想象的基础。现行的人教版音乐教材中有很多易于小学生感知的音乐形象，歌曲的个性生动鲜明，有很强的文学美，在教学中，教师要注意进行有效的歌词教学，通过细致分析，让学生体味、吟诵和演唱歌词，体味歌词的文字之美，进入音乐想象的空间。如歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词内容丰富生动，既有叙事又有抒情，感染力强在进行这首歌的教学时，可以先让学生有感情地朗读歌词在脑海中勾画这个悲壮动人的故事，引起学生情感上的共鸣，并让学生去想象当时的场景，以进一步加强对歌曲的理解。

三、情境教学，体会音乐的情感之美

音乐中往往蕴含丰富的情感和思想，对学生的想象力思想情感有重要影响。在教学中，教师应该灵活采取各种教学手段，创造恰当的教学情境，帮助学生理解歌曲的思想情感，发挥美妙音乐的正强化功能，引起学生心灵的共鸣和感情的变化，理解歌曲的情感美和思想之美。如在欣赏《我爱你，中国》这首歌曲时，让学生在欣赏歌词中排比、叠句的文学和跌宕起伏的旋律之美的同时教师可以配合多媒体技术手段，在大屏幕上展现我国的大好河山的壮丽画面，让学生深入情境，感受祖国的壮美，激发他们对祖国深深的热爱之情。在教学中还要多给学生介绍伟大音乐家的有趣故事和优秀作品，不断提高他们真假、美丑、善恶的辨别能力。通过音乐教学进行美育渗透用音乐作品的优秀艺术形象和情感感染、熏陶学生，为促进学生的全面健康发展贡献自己的力量。