“双减”是中共中央办公厅，国务院办公厅于2021年7月24日印发的。关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的简称，一是要减轻学生的作业负担。二是要减轻学生校外培训的负担。关于减轻作业负担文件，文件明确提出了要压减作业的总量和时长。为了进一步落实双减政策，4月18日数学组开展了“精心研究，减负增效——‘双减’背景下学生作业设计”的研讨活动。

首先全体数学老师一起学习了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中的第二章全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担的内容。接着探讨“双减”背景下如何设计数学作业。

第一在作业设计前，我们应当精研教材，明确目标，凸显教学重难点。作业设计时，需要考虑每个课时的作业设计，每个单元的作业设计，都是受课程目标、单元教学目标、课时教学目标的引领，不能脱离课程目标，教学目标，而去设计。

第二要把握学情。作业分层。课标中提到人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。也就是说作业设计要具备层次性，针对不同的学生，不同的学习能力，分层次分类型的来布置相应的作业。如：基础性的达标题，综合性的发展题。有一定挑战的拓展题，生活紧密联系的实践题等。

第三要注重题型，拓宽思维，夯实学生的基础。双减的目的是实现素质教育，是让学生全面发展，提升学生的学习效率。进而提升学生的综合素质，课标中也提出要注重发展学生的应用意识和创新意识。而单一、重复、机械的作业会让学生的学习效果大打折扣，在作业设计时，我们要从不同维度考虑设计的作业，让学生思维得到拓宽。

第四要注重实践，学以致用。在作业设计时，也可以根据教学内容以及学生已有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索实践、思考与合作为主的实践性作业。

双减背景下的作业设计，必须坚持以生为本的育人思想，减轻学生过重课业负担。在精选题目的基础上，设计体现素养导向的任务，是今后我们数学老师研究的重心，也是我们老师专业发展的方向。